εκπαιδευτική πολιτική
Η δυναμική που παρουσιάζει η εκπαίδευση τόσο ως θεσμός, όσο και ως λειτουργία δημιουργεί τις απαραίτητες προϋποθέσεις για την ανάπτυξη ερευνητικής δραστηριότητας γύρω από κάθε έκφανση της. Η εκπαιδευτική λειτουργία και οι παράμετροι της αποτέλεσαν αντικείμενα συστηματικής επιστημονικής ενασχόλησης από πλευράς θεωρίας, όσο και από την πλευρά της έρευνας και εφαρμογής. Ωστόσο, ενα πολύ σημαντικό πρόβλημα που ταλανίζει διαρκώς τη χάραξη και την εφαρμογή της εκπαιδευτικής πολιτικής είναι η ασυνέπεια μεταξύ των αποφάσεων και των εμπειρικών και θεωρητικών δεδομένων. Ειδικά, η ελληνική εκπαιδευτική πολιτική έχει πολλά να καταμαρτυρήσει σχετικά με αυτή την ασυνέπεια και τις ιδεολογικές ανακολουθίες που την χαρακτηρίσουν. Έτσι, όταν συζητάμε για ζητήματα εκπαιδευτικής πολιτικής οτι αναφερόμαστε σε ένα ιδιαίτερα ευαίσθητο και πολύπλοκο ζήτημα, το οποίο συνδέεται στενότατα με μια πλειάδα κοινωνικών παραμέτρων, οι οποίες συνδέονται με τη σειρά τους άρρηκτα τόσο με το σχολικό σύστημα και τα μέρη του, όσο και με ευρύτερα κοινωνικά και πολιτικά ζητήματα.